透析当前教育的尴尬事（一）

自从选择走上教育这条路，我就把自己紧紧地捆绑在了这条船上。我头脑中挥之不去的高远理想，就是为中国的教育事业奋斗自己的微薄终身。二十六年的风霜雨雪，二十六载的年轮沧桑，青春的韶华早已像滚滚东逝的江水，淘尽了一代代教育英雄，盈心的渴望虽不能抚平胸中的伤痛，但教育的车轮还是在步履蹒跚中踯躅前行。从而有了天边的一缕萤光，让人看到了跋涉中的希望。特别是步入80年代中期，重教之风盛极一时，随后又起伏沉沦，在改革开放的大潮里漂泊，最后停靠在已经建设中的教育制度改革的码头上。这尚未成形的码头啊，真真假假，虚虚实实，把装在套子里的人弄得云里雾里，不辨东西，让清晰地人开始彷徨，让彷徨的人开始糊涂，让糊涂的人开始昏厥。在国力渐渐强大的这一时刻，教育似乎踱进了死胡同，面临的尴尬越来越多，这到底是怎么了？
我走进了书海，扣开了网络，融入了自己的心，点燃机器，开始了滔滔冥想。
一、尊师重教——口号像小贩的吆喝声一样廉价
翻开教育的辞典，赫然醒目，沁人心脾。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”
“教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”
……
每一句都是响当当的掷地有声，让国人耳熟能详；每一句都是精湛湛的崇高无限，让国人欣羡不已。可十几年、二十几年过去了，教师和教育在为理想中的口号奋斗中，尊师把教师“尊”成了贫穷的代名词，重教把教育“重”成了后代的疏远业。难道是口号错了，我否然，难道是教师错了，我还是否然，难道是教育错了，我依旧的摇摇头。
那问题出在了哪里？
教育与企业不同，它的事业价值隐形期过长，不像企业那样，生产出的产品投入市场马上就可以得到利润的回馈，而教育没有十年、二十年左右的周期时间是不足以彰显其人才培养的价值，这在政府官员的眼里、心里是没有政绩可言的，是不会把写在宪法里的“财政收入不低于4％的教育投入完完全全的放进教育的腰包，总是或多或少的压杠子、卡脖子，让教育唯美瘦身，让GDP提臀做大，为自己的仕途之旅飞黄腾达，风光无限，这才是教育口号为什么像小贩的吆喝声一样廉价的最根本原因。
不是口号错了，而是没有准政府官员依法实施国家计划罢了。
悲哀！我的政府，悲哀！政府的官员，悲哀！弱势的教师，悲哀！国家的教育。
二、素质教育——提法像荒漠中吮吸雨水的仙人掌
素质教育，中国眼前教育中一个美丽的传说。
说它美丽，是它更加关注学科知识向实践能力方面的转化；言它是传说，意在强调此种提法在当代中国还名不副实，是一个早产婴儿，极易夭折。
为什么这么说呢？
我是一个教育践行者，和广大教师一样，努力的宣传着素质教育这一提法，忠实的履行着实施素质教育内涵的义务，但日子久了，惶惑来了。渐渐地对素质教育陌生起来，总有一种当下的所谓素质教育和以往的应试教育没有什么大的改变。喊喊口号而已，实践中没有多大的新意，不过是让教师进行新课程改革罢了。教师还是那些教师，条件还是原来条件，学校还是原型学校。起初声势搞得轰轰烈烈，后来质疑声此起彼伏，等到静下心来吧嗒吧嗒嘴，比较理性的回味一番之后，教师们一阵声讨。五四制与六三制变来变去，教科书内容改来改去，课堂模式调来调去；学生知识考评成绩下滑，身体素质下降，.视力明显减退，抗挫折能力不足……好不容易改善了一些办学条件，也是杯水车薪，解决不了本质问题。
就拿体育课来说吧，原先的体育课跑跑步、踢踢球、做做操、跳跳绳，今天的体育课仍然是外甥打灯笼，不过是增添了一些游戏和随意的小玩意或小把戏，体育器材还是缺乏的可怜，学生体育素质大不如前，教师们就晕船了，怎么越课改越缩水呢？
其实，我理解中的素质教育就是要培养学生的多种综合能力，它实施的前提基础是优越的办学条件。训练球类就应该是每人手中一个，操作电脑就应该是保证每人一台，课外阅读就应该提供足够量的多种类的图书，艺体类活动就必须保障各种条件下的广泛性的正常实施等，这样才能保证培养的全员性、全程性；才能保质保量的，高速高效的成为真正意义上的素质教育。而不是微机课上的两人使用一台电脑，体育课中的全班同学争抢一球，音乐课上学生眼巴巴的羡慕教师一人弹奏，图书馆里几个来回就图书穷尽等。这绝不是真正意义上的素质教育，而是忽视了办学条件和教育体制的作用，忽视教育发展因素等作用的必然结果，使众多教师一味的成为所谓素质教育的狂热者，也是最终的否定者。它就像荒漠中吮吸雨水的仙人掌，生存不必担心，但缺水是必然的。
所以说，实施素质教育只给实施的空间是不够的，必须要有实施的条件与土壤，无限夸大教师自身的能动作用是形而上学，必将导致最后的众望所失和理性回归。不是提法错了，而是时间上过于激进。
三、减负——像雨后的花朵色彩清新，内里无芳
在教育的词典里，减负是一个非常具有人文性的名词，国家终于想到了家长的辛酸，看到了学生的痛苦，体贴了教师的工作。让很多人曾经为之倾倒，甚至狂呼“万岁”，成为了教育一时间的佳话。斗转星移，日月荏苒，伴随减负而来的问题越来越突出。学生成绩与素质普遍下滑，听话的人减负了，抗命的人重新操起学习的担子，不但不减压，反而变本加厉施压。这也难怪，每一个家长都怕自己的孩子被别人落下，每一位教师都怕自己的学生被别人淘汰，每一名学生都怕自己的将来平凡黯淡，每一所学校都怕自己的声望名落孙山，于是乎，减负也成了一纸空文，孩子们在教育体制的指挥棒下，在中考和高考的双重重负下，不得不遭受着痛苦和煎熬。起早贪黑的是孩子们，双休日补课的是孩子们，在家长的希望下，课余弹起了钢琴，描起了丹青，练起了杠铃，学习材料满天飞，孩子成了大人希望田野里的俘虏，被禁锢在冰封的河床下，只有心里的蠢蠢欲动，却从不被家长、老师、学校所放飞。难道这仅仅是孩子们的悲哀吗？我看未必。孩子们的悲哀在