让年轻人找回他们的激情

“我是一个90后，每天过着慵懒的生活，觉得自己没有一点激情，我也就越来越慵懒，做什么都提不起劲来，我真的不知道怎么走，我困惑，我迷惘，我不切实际，我没什么热情，我死鱼一条，我怎么办？”
这是一位90后在网上倾诉的心声。随着年龄的增长，中学生开始开始审视自己了。中学时代是一个有着梦想的时代，因为有了梦想，才会有一份激情。在竞争日趋激烈的时代，生活的磨折、现实的残酷、沟通的困惑、环境的复杂往往把人也磨得无棱无角，懒散而庸俗，这种现象发生在经历过风风雨雨的中年人身上，也就罢了！如果发生在正处在人生重要时期的中学生身上，那可是非常危险的。
我想，一个没有激情的时代，不是一个好的时代；一个没有激情的青年，不是一个真正的青年；一个没有激情的国家，不是一个好的国度。今日看电视上在讨论，歌星迈克尔?杰克逊离开了我们，世界失去了什么？也许，歌迷失去了摇滚；索尼失去了金钱；有的人人失去了喧哗；有的人失去了慈善。其实在我看来，我们失去了杰克逊，最大的失去是——世界失去了激情。曾经何时，杰克逊的富有激情的的表演和歌声，以及他的太空漫步、机械舞、帅气到爆的红夹克、经典不褪的狼人排舞，曾伴随多少年轻人的激情岁月。
让年轻人找回他们的激情，我们呼唤一个有激情的时代；一个有激情的时代，也需要有激情四射的年轻人来创造。
一个富有激情的青年，一定是一个非常阳光的青年，一个心理健康和心态良好的青年。一个中学生应该怎样获得动力，怎样才能克服自己的懒惰和消沉，怎样才能让自己在时时刻刻都保持激情，这样的问题估计是每一个人都要问的问题！真正的激情来源于“真我价值”，而真我价值又体现在自己的内心，只有自己从内心深处愿意做的事情，才会有真正的激情去做。这样，激情的培养首先是，让自己对学习、生活有一份热情，有一种执着，有一份耐心，有一点兴趣。
培养学生的学习激情，教师的教学教育方式显得尤其重要，一个好的教师，首先是要唤起学生的激情，教师只有永葆心灵的新鲜去迎接才能具备洞察力去观察学生，学生们的生命是鲜活的，每天都是新的，向学生学习，教师带着童心，爱心，用孩子的眼睛去观察世界，才能尊重学生，支持并理解学生。一个在教育教学中没有激情的教师，无异于机械流水线上的操作员，是无法把学生教好的，作为教师如果能唤起学生们的激情，不仅能够做学生们的良师益友，而且也能够使自己的教学和育人收到很好的效果。
教师的博爱、人格、灵秀、行为等都会对学生们产生深远的影响，因此教师在教学中要建立和谐、民主、合作的教学氛围，使学生们在浓浓的学习氛围之中充满激情，教师在教学中不仅要有宽广的胸怀，而且要有职业的激情，这样才能激起孩子们的学习激情。
教师职业的特殊性决定了教育是充满人关怀，闪耀灵性光辉的事业，教师不仅是知识的传播者，更是智慧的挑战者，教师要敢于打破权威和世俗的偏见，抛弃那些枯燥的说教，杜绝那些无谓的谩骂、讽刺和挖苦，让充满理智的情感，去激发学生的潜能，唤起学生们的激情。
其实，我们指导学生酝酿的这些激情，在我们每一个学生身上都有，只不过被麻木、惰性与短视尘封了。到了该帮助学生唤醒它们的时候了，让激情伴随着我们的学生在学海里成长，成长中创造，创造中成长吧!让我们的每一个学生都拥有一个在奋斗中飞扬的青春!
当然，年轻人有时候也因为一点激情，做出一些错事傻事，这也是正常的，不能因为学生犯了错，就归罪于“浪漫的激情。”总应该相信，一个有激情的孩子总比一个成天不停地抱怨自己的父母不能象别人的父母那样给自己提供优越的生活、抱怨他人和社会对待自己有多么的不公的一些孩子要好得多；总比一个对学习提不起兴趣、对其他同学抱有很深的敌意、对家人对学业没有一点责任感的一些孩子要好得多。
激情不等于冲动、放纵。激情可以让人持续处于颠峰状态，从而作出一番不同凡响成就的情感。真正的激情，是高尚的，以利他、奉献、自我牺牲为特点。历史上的伟人，都是激情澎湃的。当然，他们同时也是凡人，也有平凡的一面。但拥有激情，一定是他们不同于普通人的特征。
一个富有激情的时代呼唤有着激情四射的青年群体。有一句大家都很熟悉的广告语——“激情成就梦想”。我们应该相信一个人成就的大小和他激情的饱满程度是成正比的。