羡慕鲁迅

记得以前同学生探讨《从百草园到三味书屋》一文的主题时，学生一般都认为百草园是乐园，而三味书屋则是囚禁孩子自由和灵魂的牢笼。
今天又该上这一课了。我又开始忧虑重重了。这一届学生又会想些什么呢？对鲁迅的先生寿镜吾会有什么看法，对当时的三味书屋会留下什么样的印象，对当时的教育制度和教育方法又有怎样的评价呢？还没与他们接触，一切都不得而知。
刚开始一切在我的意料之中进行着。百草园的环境，孩子们非常喜欢；作者在百草园里的活动，孩子们更喜欢；美女蛇的传说，他们也觉得十分有趣。特别是冬天在百草园里面捕鸟，孩子们更是用书、用笔作工具，在自己的座位上按照文章的交代模仿着。这是学生们给我的第一个意外，我只是提醒他们：童年的鲁迅开始捕鸟了，我们该怎么做呢？学生便异口同声地说：照着做吧。我还以为他们会选择几个同学上台表演呢，想不到他们说工具都是现成的，不用上台。有个学生甚至还用一个非常精巧的盖子，把里面的小勺子拨出来，作棍棒，用那盖子作竹筛，用一根细线做绳子。一套简单精致的捕鸟工具便完成了。他们还边做边念课文，并且还说捕鸟的关键是要掌握好时机。我问为什么，他们说不为别的，就为闰土的父亲一下子能捕了很多；而作者照着做，也捕不了多少。其原因就是太性急，没有掌握好时间。
在探讨文章的后半部分时，我以为学生不会感兴趣的。我问他们：作者在书塾里有哪些活动？他们很快找出来了，同时还能像分析“雪地捕鸟”那段文字一样，找出动词。他们说这样的学校很好，活动还真不少呢。摘腊梅，寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁；老师在上面读书，学生还能在下面做小动作，还能画画儿。老师有戒尺也不打人，有罚跪的规则也不用。而且，他们的学习内容也很少，除了读书、习字，就是对课。多容易啊。所以，他们觉得这样的学校不错，很简单，不像我们现在的学校这般复杂；规则也很少，学生在学校学习也有充分的自由；老师也不是很严厉，对学生和蔼可亲，还能包容学生，最多不过大叫几声。况且，这里面的老师也很好学，他不仅要学生认真读书，自己也读得很认真，很入神，甚至学生在下面玩小动作也不知道。
最后他们评价当时的教育时，认为除了学的东西少了一点外，其他的都好，学校好，老师好。况且学的东西少也有少的好处，因为这样学生的学习任务就减轻了，压力就小了，学生的学习成绩自然就好了。
当我进一步地向他们解释当时的教育为什么是这个样子时，学生竟然很向往。他们说长期学也好，短期学也罢，反正与我们现在的学校比，实在轻松了不知多少倍。他们喜欢这样的学校，喜欢这样的老师，喜欢这样的教育。说着说着，竟然描绘出了一幅复古式的教育图。
我知道，学生刚从小学迈入中学的大门，功课也从二三门，一下子增加到七门，他们说作业多，压力大，所以，对于鲁迅文章中所写的这种私塾他们非常向往。在他们的眼里，他鲁迅先生才是真正享受了生活，享受了童年的人。
联系到现在的教育，学生的评论是：现在要学的内容实在太多了，现在的教育制度太烦琐，管理制度也太严密，现在的老师才是真正的严厉。现在的学生负担过重，压力过大，活动太少，没有自由，老师动不动就发火，训示，有的甚至还体罚学生……在他们的眼里，现在的教育没有一点比得过鲁迅生活的时代的。
他们羡慕鲁迅，他们喜欢百草园，也喜欢三味书屋。