每天一点(二)

有一年接手一个初三年级，曾遇过这样一个后进生。家境差，相貌奇，性格内向，喜独处，不与人言。很长一段时间，我对他乎没印象。在一次家访中，我了解了他的真实情况后，决定对他采取“诗教”。第一次，我在他的作文写了下面的评语：学！前路迢遥关隘多，且自问，功底竟如何？学！莫使光阴隙里过，时易失！岁月恨蹉跎。学！铭记前人明日歌，空搔首!华发上鬓角。学！刀剑须磨玉要琢，勤奋勉，滴水流江河。几天后，我发现他变化很大，上课比以前认真多了，神情也高兴了很多。余下的三个月里，我不断的用富于感情又激励人的诗句鼓舞他。最后，在重点高中的第一轮选拔中，他出人意料地颖脱而出，拿到了通行证。
人生一百，形形色色。身为教师者，应该注重每一个受教育者“异”，他们中有虚荣心强而好表现的，有自尊心强而内好面子的，有自卑心强而内怯弱的，有野性极强而粗鲁豪蛮的，有自立性强而我行我素、独来独往的，有自闭心强而寡言少语离群索居的。对此，要深入他们，摸清他们的性格，做到因材施教，量体裁衣，做到遵循共性，发扬个性。最忌那种作风漂浮的“鸭水关系”，不去深入了解他们的性格，熟谙他们的心理，而简单的“一刀切”。其实，很多时候，你越是同他们生活得融洽，他们就“亲其师，信其道。”，你越是对他一棍子打死一个陂地旱死，他们愈是跟玩猫捉耗子的游戏，这就是人们常说的“投之以桃，报之以李”。
教育就是要做到“和而不合”。建设一个和谐的班级，创造一个和谐的师生关系，培育学生以人为本的和谐思想是教育的根本目的，但这要从“不合”出发，因学生之宜，尊重发扬他们的个性，极大地正视他们的与人之“异”。