这种“新型”教学手法伤害了教育公平

教书育人本是教师的天职所在，可是中山市一所小学的学生却还要为听上一堂完整版的大纲课程而大费周折，任课老师为保证自己周末兼职补习班的“上座率”居然缩减课堂课程，创造出平时上课讲一半，周末补习再讲一半的“新型”教学手法，学生只得齐齐去报补习班。（来源：广州日报）。
看了这条新闻，笔者是深有感触，这种讲一半、留一半的教学方法，露出了有些老师那种满嘴高尚道德、满肚子谋财敛财的阴阳脸谱。它也是早已在一些地方流行的“潜规则”，是绝大多数家长深恶痛绝的教育弊端。它不仅让学生家长额外付出金钱，还额外增加了学生的学习负担，更损害了教育的公平，损害了教师和教育事业的形象，污化了学生的心灵。让学生从小就见识了金钱的魔力，见识了为金钱如何不守道德、不守法律、不择手段的行为，学生们在成人以后也就会为了金钱蔑视社会规则，也就会为了财富践踏国家法律。真是害莫大焉。
当然，现在的社会是一个经济的社会，是一个市场化的社会，人人都为生活得宽裕一些、生活得舒服一些、生活得安逸一些而努力、而奋斗。特别是面对着不断飞涨着的房价，面对着生不起、死不起、病不起、读不起、老不起的现实，都想拼命地挣钱，以在遇到天灾人祸时能够从容应对。所以是一刻也不敢停下挣钱的步伐，一会她不会放过挣钱的机会。是八仙过海，各显神通。有智的利用智力挣，有权的利用权力挣，有职位的利用职位挣，有力的利用力量挣，有貌的利用容貌挣。是调动一切可以调动的因素，利用一切可以利用的机会，开掘一切可以开掘资源来为挣钱服务。所以，这些年来权力经济、灰色经济、黑色经济、美女经济、知识经济等等都是大行其道，放射出耀眼的光彩。而无智、无权、无貌又无力的平头老百姓就只有苦熬、苦挨。这也拉大了群体的差距，加剧了社会的不公，还助长了腐败之风，伤害了百姓的信心。
在这种情况下，要求老师作圣人状，坚守清贫，苦守崇高，不谈金钱、不幕奢华，安安静静地教书，本本分分地拿工资是显得有些苍白。所以，为了保证老师能够安心教书育人，能够不为生活所困，不为金钱所扰，国家多次出台政策给老师加薪。明确规定：教师的工资不能低于当地公务员的工资。应该说，这一政策的实施对于保障教师的收入水平，保障教师体面的生活起到了很重要的作用。在笔者所在地，与笔者同一时期参加工作的教师现在绝大多数人是副高职称，而且从今年起，他们的既可以拿职称工资，又可以拿绩效工资。而按政策规定，笔者供职的单职称只能评到中级，并且拿职称工资就不能拿绩效工资。而且工资的发放还要与创收的完成情况结合起来。所以，尽管是同一年参加工作，但是，同一档次的、当教师每年的收入都要比笔者多出上万元，而且是生活还要比笔者安逸得多。可以说，在一些地方，教师已经成为最令人羡慕的职业了。
国家出台了这么多的好政策，老师们就应该安心工作，认真教书育人。但是这并没有让少数老师从钱眼中退出来，有些老师还是把职业当搭头搞，而把副业当主业办。他们想方设法乱收费、乱编资料、乱摊派教辅书。虽然国家取消了义务教育阶段的学杂费，但是，老师们绞尽脑汁想出的这些创收办法也让那些贫困的学生家庭不堪重荷，有的学生干脆辍学打工。更有老师就象这条新闻中所说的那样，“创造出平时上课讲一半，周末补习再讲一半的‘新型’教学手法”，正常上课时间是欲言又止，吞吞吐吐，埋下伏笔、做下包袱。逼着学生到自己违反规定乔装打扮、改头换面、刻意掩饰开设的补习班去参加商业化的补习。那些经济宽裕，家庭富贵的学生还不大在乎那笔补课费，所以尽管心中有怨言，但是，为了孩子的学业、为了孩子的前途，还是乖乖地把孩子送到补习班。而那些经济贫困、家境贫寒的孩子则是非常为难。不去补习班吧，孩子的学习跟不上，老师还不爱，弄得不好，老师还会为难孩子。去补习班吧，这额外的培训费着实负担不起，因此对老师也就少了敬意，多了敌意。
去年，笔者有一位亲戚的正读初中孩子就是因为家贫，没有参加班主任在校外办的补习班，结果老师上课时是从不向她提问、点她发言。并且还常用嘲讽的语气挖苦她，用频繁调整座位来折磨她。还时常制造一些事端让学生疏远她、歧视她。那个孩子终于受不了这种生活，初中没读完就辍学了。也正是因为这些原因，现在提起教育、提起老师来是赞许的少、非议的多。前不久，某地举行了一次让群众评议政府部门的活动，结果尽管教育局事前又是在媒体上大张旗鼓地宣传业绩，又是让学生给家长“做工作”，又是邀请社会名流座谈，但是，评议结果仍然让教育局的领导感到脸上无光，得到个倒第二。这直接说明了群众对教育不公平、对教育腐败现象的强烈不满！
所以，这种平时上课讲一半，周末补习再讲一半的“新型”教学手法，是一种严重伤害教育公平、误人子弟的腐败现象，如果不严肃处理、坚决制止，会消蚀人们对未来中国的信心，阻碍和谐社会的建设，切不可等闲视之！