好好长大

八月二十八日，我班上的学生除了李杰，其余的十四人，都报到注册了。我急忙询问邻村的伙伴，得到的消息却不啻为晴天霹雳，惊的我昏昏沉沉，思维也停滞了——李杰死了，这怎么可能呢？七月放暑假的时候，他还欢蹦乱跳的，还说要争取当三好学生，说要让我带他进城去看看“李家龙宫”是啥样儿呢！
李杰，是我们三年级的一名学生。我们年级一共有十五名学生，其中十一人均为留守儿童，而李杰是距离乡村小学最远的一个孩子。上学期开学不久，一天下午上课时，我发现他有点发烧，给他喂了药，让他在我宿舍睡了半天。晚上放学的时候，一摸额头，我感觉烧还没有退，只好到“赤脚医生”那里取了三天的药，然后护送满脸通红的孩子向家里走去。
一路上，我们俩边走边看。油菜花金黄的花朵像一张巨大的绒毯，平铺在碧绿的田野上。这黄色，是那么鲜艳、那么纯净、那么统一，不含一丝杂质，也不显一丝淡漠或者浓重。田埂地垄，全都被蓬勃的绿色浸染。小草顽皮地探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着周围；麦苗懒洋洋地伸展着腰肢，像富家的小姐，穿着碧绿的纱裙在乡间漫步；枝头，柳芽眨巴着眼睛，柔柔的飘摇；杨树则像位泼辣的村妇，哗啦啦的跟大伙打招呼。李杰被我这样的比喻惊呆了，他稚气地说：“老师，我在这条路上走了三年了，怎么从来没有发现农村也这样美丽？”
我呵呵笑着说：“你呀，是缺少一双发现美的眼睛噢！我不但看得出自然当中的美，还看出你身上的美哩！”
“真的吗！老师？可是爸爸说我眼睛长的小了点。除了奶奶，还没有人夸过我。”李杰不相信的说。
“真的！老师发现你长得很讨人喜欢。而且你写的字非常工整，画的画也很好，跟真的一样哩！”我真诚地对他说。接着，我又拉起他的手，说：“来，让老师看看，你的手是不是画家的手？”
端详了十秒钟，然后我赞叹地说：“哎呀，李杰，老师发现你手上的纹路好细致，好漂亮的，真的是一双画家的手哦！知道凡高吗？他画的普普通通的“向日葵”，是世界名画，现在价值四千美元呢！”
李杰好奇到听我说着，不解地问：“真的吗？要是我也成了著名画家，那一下子就可以把爷爷看病花掉的二万多元钱全部还清，爸爸、妈妈就可以不去杭州打工了。”“老师，我家里也种向日葵，我也要画向日葵，你能借我这幅画看一看吗？”
听到他这样说，我明白我的鼓励已经在他幼小的心田上落下了种子，便欣慰地笑着说：“可以呀！老师愿意为小画家服务。咱们学校是美国科技教育协会“认养乡村学校图书室”项目学校，美国同胞给咱们捐助有好多好多图书、画册，书上面写的跟电视上看到的差不多，都是介绍和记录世界的优秀文化，发展、推动人类进步的。可是你现在的识字量不够，只可以从最简单的画册看起，明天回去我就给你借几本读。我正说话，就见李杰像小鸟一样，轻盈地、愉快地跑到了前面，好象头也不晕了。
我们翻过两座大山，淌过一条小河，走了将近一个小时，终于爬到了半山坡上李杰的家。这是怎样的家呀！低矮的菜园子墙上，一扇用荆条和向日葵杆编织的园子门轻掩着。走进去，庄院门已经陈旧的不见木纹本色。院子东墙下，有一排三间单檐瓦房，外加一间西厢房。房顶的黑瓦上长满了青苔，有一枝油菜花在西厢房黝黑的房面上艳丽地生长着，使这个寂静的小院显出一丝生机。
见屋里没有人，李杰就跑到庄外的墙后面，只见奶奶正在喂猪吃食，几只小鸡也在食槽边不时唧唧叫着，头一点一点的啄食。李杰朝奶奶喊：“奶奶，我的老师上咱家来了。”
看奶奶转身看我，我连忙走过去说：“婶婶，今天在学校，李杰有点发烧，放晚学的时候，我给他取了三天的药，担心他一个人走路不安全，就把他送回来了。”
奶奶很热情地邀请我进屋坐会儿，但是我抬头看看天色已经不早了，恐怕赶不回学校去，就推辞了。李杰和奶奶把我送到菜园门外，奶奶一个劲儿的说着客气话，李杰却无力地依在菜园门的柱子上，噘着嘴巴，缓缓地向我晃了晃手，我朝她们挥了挥手，像完成了一项科研任务似的，满怀轻松的朝前走去。
突然，听到身后传来喊声“老师！老师——”我回头看时，只见李杰像箭一样的冲着，跑近了，才见他脸上挂满泪珠。一刹那间，心里涌起一股莫名的感动。我蹲下身子，将飞跑过来的孩子抱在怀里。他只比我的女儿小一岁，但是此刻，在他生病的时候，却不能和我女儿一样享受到父母端水喂药、嘘寒问暖的爱护，这是多么让人不忍心、让人无可奈何呀！
这让人不由自主的想起了我的老师。
二十多年以前，我才十岁。有一天中午，我和同学跳皮筋摔破了头，同学把我领到我的老师那里，他二话不说，就急急忙忙带着我去厂医院包扎伤口，然后将头缠纱布的我安顿回家。当时，爸爸有事情回老家去了，我在食堂张叔叔的照顾下吃饭。晚上，他去食堂对张叔叔说明了情况，替我打来了饭菜，看我吃完，对我说：“晚上睡觉别老转头，小心碰到右边的伤口。”说完话，好象要走的样子，但是又不放心的补充问了一句：“你一个人睡怕不怕？”
被一大滩血吓傻的我，在老师一个下午的照顾下，默默体会到老师无言的关爱，从老师的言谈中，品味出老师也很重视我这个学习一般的学生。因此，虽然平时畏惧于老师的严厉，但是在那一刻，轻声脱口而出的话是：“害怕！”
于是，善良的老师留了下来。他在灯下看书，让我安心的睡觉。等我迷迷糊糊地醒来，天已经亮了，老师在我的床头留下一张纸条，让我把床头的面包吃掉，然后把药喝了，中午他送饭给我。
老师和学生的关系，让我体会到：此刻，李杰是多么渴望我的爱护和搀扶。因为在人与人之间，实际上是需要并渴望来自心灵上的相互搀扶的，包括李杰，包括我，包括我的老师。
当我拉着李杰的手，往他家走去时，他一脸的自豪，一脸的幸福。晚上，他对我和奶奶说：“老师真像我的妈妈！”
我开心地刮刮他的鼻子说：“是吗？那以后我多借一些书给你看，外面的世界大的很，你要好好学习，好好长大！”
从那以后，我陆续给李杰借到了《红色经典连环画》、《格林童话》、《影响孩子一生的100个名人故事》、《西洋绘画的精华——油画》等图书。从中他自学了很多生字，懂得了不少道理，语文能力也潜在地得到发展。因为