杨霞老师和她的残疾学生王娜

谨以此文献给哺育残疾儿童成长的辛勤园丁们

一张小小的贺卡夹在杨霞老师随身携带的笔记本里。每逢工余闲暇，她总要拿出来瞧上一眼。看起来，这张贺卡并不十分精致美观，然而杨老师却颇为珍重地收藏着，对它爱不释手……这究竟是为什么呢？原来，这里面有一段感人的故事。
一
9月，第三小学的老师们又迎来了一个新的学年，此时杨霞老师正在忙碌地接待着一群群天真可爱的一年级的小同学。“老师，给我报到！”一个尖尖的嗓音从门口一侧传来，“呼”的一声，教室里四下哗然，围在讲台周围里三层外三层的孩子们突然闪开一条道来，一个长着大大的脑袋，长长的脸庞，而身高还不到1米的畸形小姑娘蹒跚走来，她的身后跟着一位中年妇女，正用身子竭力地保护着她。杨老师看了一眼，心里着实吃了一惊。在此之前，教导主任曾经告诉她这学期让她接收一名残疾儿童，说这个孩子由于先天疾患一直未能跨进学校的大门，而今早已超过了入学年龄……她毫不犹豫地接受了这个艰巨的任务，她想：哪个父母不想生个健康的孩子？孩子有残疾，并不等于就此失去了受教育的权利。她作好了思想准备：如果那孩子腿脚不便，她就发动同学们扶他上学，如果那孩子脑子不好使，她有信心一遍遍不厌其烦地教他学习……然而，事情远不是她想象的那样简单，眼前这个矮小的女孩居然是一个侏儒病患者，从那张硕大的脸盘上，打眼一看就有十岁光景，而她的四肢却异常短小，双腿呈“O”型弯曲，走路摇摆不定，行动笨拙而迟缓……这个可怜的畸形儿无疑将招来路人的围观，同学嘲笑、班级的混乱、老师的忧心……这是杨老师始料不及的。从教多年的杨老师今天第一次感到有些困惑了。
“杨老师，您就收下她吧！这孩子真可怜……”那妇女拉着杨老师的手声音颤颤地说：“我是她母亲。这孩子一生下来就得了软骨发育不全症，看了多少医生，吃了多少药都无济于事，眼看过了上学年龄，哪个学校都不肯收她，孩子急得天天哭啊叫啊，有什么办法呢？一年年就这么混过来了，今年都十岁了，怎么说也得找个学校让她学点文化呀……”
“老师，我要上学！”母亲的话音刚落，那女孩的声音又仿佛从地底下陡然而起，杨老师的心被这个声音震憾了，她顿时感到周身的血液在翻滚，还有什么理由要将这个无辜的孩子拒之门外，让孩子的心灵也永远成为残疾呢？杨老师伏下身子，用手帕轻轻地揩干净那张大脸上蜿蜒滚动的泪珠，半晌，抚摸着她的一双小手说：“不要哭，小朋友，你叫什么名字？”
“王娜。”
“那么好，王娜同学，来上学吧！老师和同学们都欢迎你！”
二
王娜上学了，坐在第一排最中间的那个位子。开学的几天里，一年级（2）班也着实热闹了一阵子：先是各班的学生三五成群地来到一（2）班“参观”，常常围得教室门口水泄不通，接着是王娜的外号不胫而走，搞得整个校园里沸沸扬扬，到处响着“大头娃娃”的名字，再以后又有王娜的同桌噘着小嘴来找杨老师，说王娜身上臭哄哄的，不愿和她坐在一起了……杨老师带过几届班，这一届的确最让她挠头。
她站在讲台上，望着王娜那双睁得滚圆然而却没有一丝光泽的大眼睛，望着教室里满满匝匝五十多个孩子稚嫩的小脸蛋，她又一次感到自己肩上担子的沉重和艰巨。
她开始上课了，没有讲课本上的知识，却讲了一个生动的故事：“一个孩子出生了，她本该和天下所有的孩子一样拥有蓝天、白云，拥有幸福的家庭，拥有欢乐和微笑；她本该也是一个天真可爱、美丽聪明的小姑娘，然而不幸的是，她一生下来就得了一场致命的疾病；她再也不能和正常人一样健康地走路、玩耍、学习和生活了，她成了可怜的残疾人！因为病魔的折磨，她变得孤独、迟钝、畸形、丑陋……她不敢出门，一出门就有人围观嘲笑，她没有朋友，谁也不愿意和她一起玩耍……她活得太苦太苦了，同学们，你们说。她的这些不幸，难道是能怪她自己吗？”
“不能”
“那为什么我们不能像对待自己的朋友那样来对待这位同学呢？”
杨老师的一席话激起了孩子们强烈的反晌，一霎时，五十多双眼睛一齐转向王娜同学。
“老师，鬃赘跄绕鹜夂牛币桓鐾д酒鹄矗碇逼车亟曳⒌馈?
“老师。我叫王娜‘大头娃娃’了，我错了！”一个红扑扑的小圆脸不好意思地低下头说。
“老师，我也叫……我错了！”“老师，我也错了！”“……”教室里顿然沸腾起来。
望着一双双诚实的眼睛，杨老师脸上露出了宽慰的笑容，她趁热打铁道：“好，你们都是诚实的孩子，从今往后，咱们谁也不要再叫王娜外号了，你们说好不好？”
“好！”大伙儿异口同声道。
三
一周的课总算顺利结束了，然而杨老师的心情还是静不下来，她饭吃不香，觉睡不实，王娜的影子总是闪现在她的眼前：王娜反映迟钝，一道算术题，别人学一遍二遍便心领神会，她要十遍八遍还常常记了今天忘了明天，王娜手小握不住笔，字写得十分艰难，别人写完一张，她连一行都没写好，更让人头疼的是汉语拼音教学，王娜不敢在课堂上发声，每天下课后杨老师还得一个字母一个字母地从头教起……上课没几天，教师们已经渐渐感觉到一种潜在的压力：一（2）班反映慢的学生本来就有好几个，加上王娜这样的特殊儿童，学校下达的教学质量指标无疑是完不成了。
更深夜阑，万簌俱寂，杨老师依然披氅伏案，思绪万千，怎么办？既然领导上信任我，家长们信任我，全班同学信任我，我就要对每一个孩子负责，就要想尽一切办法把王娜培养成一个有用的人！经过一夜的苦思冥想，一个帮教王娜的周密计划终于在杨老师脑海里酝酿而成。
第二天杨老师神情郑重地向全班同学交代了她的这个帮差计划：怎样协助家长送王娜上下学，怎样搀扶王娜上下楼梯，怎样帮助王娜学习，甚至连如何上厕所、背书包……都考虑得点滴不漏。一口气说完了计划，当杨老师瞧见台下群情高昂，一个个都争先报名参加帮差小组的感人场面时，她那连日来因忧虑而显得疲惫不堪的眼睛此时又光采焕发。
四
这是一节语文课。杨老师刚刚教完新学的拼音字母，有意让王娜再领读一遍。“an……en”王娜的发音虽则还不够准确，但经过连日来老师和同学们“口对口”的帮助，已有了长足的进步。“a